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Numerosas investigaciones en el campo de la educación superior han demostrado el papel fundamental que tiene el desarrollo de habilidades para la regulación en el aprendizaje y han reconocido también, la importancia de aprender de otros y con otros, corroborando la tesis que afirma que el aprendizaje se produce gracias a las interacciones con otros de Vogotsky. Por esta razón, el trabajo colaborativo se ha venido constituyendo en un campo de especial interés para los investigadores en entornos de formación en línea, encontrando puntos en común con la regulación del aprendizaje.

La investigación ha demostrado que las interacciones sociales son la clave para el aprendizaje colaborativo exitoso. La colaboración es una construcción del conocimiento compartido a través de la interacción con otros, es decir, los estudiantes se benefician de la colaboración en la medida que elaboran y construyen nuevos conocimientos, los comparten y los asumen como propios. Sin embargo, el trabajo en equipo no es fácil, requiere que cada integrante del grupo se comprometa profundamente, asuma su responsabilidad individual, y participe en la colaboración sostenida, es decir, que integre al espacio social las experiencias pasadas y las nuevas informaciones obtenidas para que a sí, todo el grupo se beneficie del conocimiento distribuido.

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